教學現場老師每天千篇一律，照本宣科，失去教學熱情？台師大教育政策小組認為，不應全面廢除教師評鑑，並建議讓新進教師根據專業表現來分級，給予差異薪資，讓老師更有教學熱情；未來重大政策教育經費抽出5%，請公正第三方來做外部評鑑，不能像頂大5年500億經費，做得好不好，不能都是教育部說了算。但全國教師工會總聯合會理事長張旭政說，現場教師的教師訪視評鑑已經太多，讓教師無法專心教學，只能疲於奔命、造假應付，憂心把績效制度用在教育上，會產生糾紛，如主管依個人喜好評分，甚至多了考試制度，這在美國已證實是失敗。他認為，回歸教育的本質，人的互動沒辦法用績效來考量。台灣師範大學教育政策小組召集人、教育學院院長許添明表示，老師的素質和熱情決定孩子的一生，但目前教育政策卻沒有鼓勵老師精進教學能力，也缺乏評鑑制度，讓部分教師失去教學熱情，上課照本宣科；現在甚至有老師認為，要全面廢除教師評鑑，因包含統合視導等項目太多，增加教師負擔。許添明指出，教育部2月已公布教師專業標準，建議新進教師應依其專業表現來分級並給予差異敘薪，讓老師更有教學熱情，「不要大家都吃同一鍋飯，不論怎麼教，每年都還是會調薪」。「評鑑不是洪水猛獸，但不應該走到另一個都不要的極端」，許添明表示，未來強調教和學的自評能力，還是要讓學校及老師知道自己的優勢和弱點，就像人對健康的維護一樣，不要到不能動了才去醫院。 許添明表示，全世界只有台灣在重大經費投資，沒有公正第三分的評鑑機構，建議未來抽5%來做外部評鑑。張旭政並質疑，再有評鑑機構，只是圖利某些學校或機構，他認為，教育必須回歸大學自主，信任教師的專業。
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